video video delle mie brame...

La nostra scuola tiene già da diversi anni dei laboratori sugli audiovisivi ed i ragazzi nel corso dell'anno si cimentano come sceneggiatori e produttori con risultati più che soddisfacenti.
La 1C nelle scorse settimane ha aderito al laboratorio, ricavandone un risultato di tutto rispetto, ma... procediamo con ordine!

Step one: decisione della tematica da rappresentare.
La consegna è quanto di più aperto possa esistere, cioè produrre un video a tema libero, quindi occorre concentrarsi fin da subito su alcuni campi di interesse.
Il brianstorming è sempre un ottimo sistema per cominciare.
Al via una serie di idee che ci vengono in mente...

 

 

Step two: restringere il campo alle idee che ci sembrano più fattibili.
Escludere effetti speciali alla Steven Spielberg... mica siamo a Hollywood?
Escludere argomenti un po' "mosci"... il video deve rappresentare il nostro modo di essere e noi mosci mica lo siamo?
Escludere argomenti che per essere sviluppati hanno bisogno di una trama lunghissima... rischieremmo di annoiare gli spettatori e poi il tempo che ogni classe ha a disposizione è ridotto a una decina di minuti, quindi occorre essere sintetici ed essenziali.

Step three: scelta del tema da rappresentare.
La scelta ricade su una storia misteriosa ambientata un po' in aula, un po' nel laboratorio di scienze e un po' nel giardino fenologico della nostra scuola.
Curiosi di conoscerla? Pazientate ancora un attimo...

Step four: scrittura della sceneggiatura (requisito imprescindibile: scritta interamente ed esclusivamente dai ragazzi).

Step five: scelta dei ruoli per la rappresentazione.
E per ruoli si intende non solo chi interpreta chi, ma anche e soprattutto attribuire i compiti a coloro che stanno dietro alla macchina da presa: regista, cameraman, fonico, addetto luci, addetto musiche, truccatore, costumista, segretario di scena.

Step six: riprese!!
Ciack, si gira! La classe si trasforma in un set cinematografico ed è impressionante vedere quante apparecchiature e quanti rotoli di filo servano per una semplice ripresa!!
A questo punto servono impegno, serietà e massima concentrazione!!

E adesso... ecco a voi la sceneggiatura!

Titolo: BIUS

 

SCENA 1

TG1

UN GIORNALISTA PASSA ALLA NOTIZIA DELLA MALATTIA CHE CONTINUA A ESPANDERSI SU PIU’ PAESI…

Giornalista: “E ora passiamo alla notizia del giorno. La malattia misteriosa continua a diffondersi e la popolazione è sempre più presa dal panico. Tante persone in queste ore si stanno recando in ospedale perché manifestano strani sintomi: prurito in varie parti del corpo e strane macchie bluastre sparse un po’ ovunque. I medici non sanno come affrontare questa emergenza perché nessuna cura sta avendo gli effetti sperati. Alla malattia è stato dato solo  un nome,  “BIUS”, e per ora si sa solo che è molto contagiosa…"

SCENA 2

CLASSE

MENTRE C’È LEZIONE QUALCHE ALUNNO COMINCIA A MANIFESTARE SINTOMI DELLA MALATTIA…

PROF: “Bene ragazzi, correggiamo gli esercizi di grammatica che dovevate fare per oggi. Andiamo tutti a pag. 327.”

PRIMO ALUNNO sente prurito e scopre di avere delle macchie sulla pelle. Chiede: “Posso andare al bagno, prof?”

PROF: “Va bene, vai”

SECONDO ALUNNO anche lui sente prurito e nota delle macchie. Dice: “Prof, non mi sento bene. Posso andare a telefonare a casa?”

PROF: “Anche tu! Ma che succede ragazzi stamattina?”

TERZO ALUNNO sta al banco in silenzio, ma si gratta ovunque ed è preoccupatissimo.

SCENA 3

LABORATORIO DI SCIENZE

4 RICERCATORI STANNO DISCUTENDO DI COME TROVARE LA PROFILASSI PER QUESTA MALATTIA RARA.

PRIMO RICERCATORE:  “Questa BIUS è un vero mistero: nessun principio attivo sembra fare effetto!”

SECONDO RICERCATORE: “Se non si troverà una cura tutto il mondo presto ne sarà invaso!”

TERZO RICERCATORE: “Eppure ci stiamo lavorando giorno e notte, ma niente da fare…”

ARRIVO DI UN FAX  DAll’UNIVERSITA’ DEL MICHIGAN DOVE LEGGONO CHE UN RICERCATORE RACCONTA DI UNA PIANTA CON DETERMINATE PROPRIETÀ  CHE AGISCE SUL SISTEMA IMMUNITARIO

QUARTO RICERCATORE: “Forse abbiamo qualche speranza! Abbiamo appena ricevuto un fax dall’Università del Michigan in cui i nostri colleghi americani ci informano che un loro ricercatore ha scoperto nella pianta “SALIX VIMINALIS” una stupefacente proprietà che agisce direttamente sul sistema immunitario rendendo l’organismo più resistente agli attacchi virali”.

PRIMO RICERCATORE: “Ma il SALIX VIMINALIS ce l’abbiamo nel nostro giardino fenologico!”

SECONDO RICERCATORE: “Andiamo subito a raccoglierne una bella quantità!”

TERZO RICERCATORE: “Certo! Non perdiamo altro tempo!”

SCENA 4

GIARDINO FENOLOGICO

RACCOLTA FOGLIE  

SCENA 5

LABORATORIO

PREPARAZIONE DEL VACCINO

SCENA 6

LABORATORIO ANALISI

SOMMINISTRAZIONE VACCINO

TG1

UN GIORNALISTA ANNUNCIA CHE È STATO TROVATO IL FARMACO PER CURARE “BIUS”

GIORNALISTA: “E ora la notizia del giorno che tutti aspettavamo. La cura per la terribile BIUS è stata finalmente trovata. Tutti i vaccini somministrati stanno avendo effetto e il paese sta tirando un sospiro di sollievo.”

RICERCATORI e MALATI: “Ti abbiamo sconfitta BIUS!!”

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REGISTA: Giambattista P.

CAMERAMAN : Filippo V., Giacomo G.

FONICI : Michele D.V., Marco P.

TRUCCATRICI : Ginevra D., Alessia C.

ADDETTI LUCI : Riccardo, Gabriele V.

SEGRETARIE : Sofia B., Nadia D.G.

COSTUMISTI: Gabriele C., Sofia M.

ADDETTI MUSICA : Eugenio C., Gianbattista P.

ATTORI: 

4 SCIENZATI-RICERCATORI: Ginevra D., Sofia M., Sara F., Gabriele V.

4 ALUNNI MALATI: Eugenio C., Giulio S., Giulio B., Sharma P.

GIORNALISTE: Vanessa C., Elena P.

PROF: Barbara Dragoni

 

Infine, un po' di foto effettuate nel corso delle riprese.

fonici e attore

 

montaggio delle luci

 

cameraman, addetto luci e attore

 

 

truccatrici in azione!

 

 

E il  video?  Momentaneamente è top-secret perché verrà proiettato in anteprima alla festa di fine anno organizzata dalla nostra scuola, ma a breve potrà essere visionato. Comunque fidatevi della parola: è molto molto molto carino!!